學唱歌要模仿，學作文為什麼不行？

模仿是學習的必經過程

在唱歌的世界，沒有人禁止孩子模仿。
🎵 一開始，孩子會聽一首歌覺得好聽
🎵 接著反覆聽，熟悉旋律
🎵 再找到適合自己音調的歌手
🎵 最後開始模仿唱法，慢慢唱出屬於自己的聲音

作文也是如此。模仿不是作弊，而是孩子的第一步。
但傳統教育卻常要求孩子「不要抄」、「要自己想」。這樣的要求，就像叫一個孩子學唱歌卻不能聽別人唱一樣荒謬。

從鉛筆盒到動物園：心智圖的魔法

這次的作文題目是【鉛筆盒】。
如果只是描述「鉛筆、橡皮擦、尺」，文章很快就會變得單調無趣。
於是我和弟弟一起畫心智圖，把平凡的文具轉化成有趣的角色：

• 長長的鉛筆 → 變成高高的長頸鹿

• 白白的橡皮擦 → 想像成一隻可愛的兔子

• 下課時要把動物關回籠子裡

透過這樣的延伸，作文不再只是流水帳，
而是一篇能讓孩子發揮創造力、連結生活的故事。
這樣的練習，正是 國小作文教學 裡最缺乏的「創意拼湊」。

生活教育 × 創意思維

作文從來不只是文字訓練，它更是生活的反射。
在這篇「鉛筆盒 × 動物園」的日記裡，
我不僅幫孩子練習了描寫力，也順便提醒：
👉 下課要把文具收好，才能安心出去玩。

這樣的 寫作引導，不只是提升作文能力，更是讓孩子在日常生活裡練習專注、負責，進而建立邏輯與思辨的基礎。

AI 時代的作文教育：拼湊與內化

在 AI 世代，「形容詞」和「起承轉合」早已不是作文的核心競爭力，因為 AI 可以立刻產生。
真正決定孩子未來的，是：

1. 能不能模仿並拼湊

2. 能不能從模仿中創新

3. 能不能把生活經驗和文字做深度連結

作文，就像唱歌：
🎶 先模仿 → 再拼湊 → 然後內化 → 最後創新。
而家長的角色，就是幫孩子打開這條路，不是單純要求字數或形容詞。


 

Lily｜孩子的 AI 寫作閱讀老師

▍在 AI 時代，我陪孩子讀世界、想邏輯、寫自己，
用語言打開思考的門，用創作連結未來的路。
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