用歐洲動畫《湖畔冒險故事》，讓孩子輕鬆接軌素養教育與寫作能力，用雨天也能種下語文力的種子！

親子電影賞析二-《湖畔冒險故事》

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《湖畔冒險故事》是來自歐洲的動畫故事，描述維迪人小男孩威利如何在族人與格利普人的對抗中，憑著智慧與勇氣拯救族人。影片巧妙利用對比手法突顯小角色的大力量，不只讓孩子們從中學習尊重差異、建立自信，也潛移默化地種下道德與價值的種子。

這不只是一場電影放映，更是一堂兼具素養與語文能力的教學活動。觀影結束後，我引導孩子們透過心智圖拆解劇情，畫出角色間的關係與情感脈絡，再以#國小作文句型如「有……有……有……」、「不僅……而且……」協助孩子進行延伸寫作。

孩子們的回饋讓我驚艷：有人感受到自己也能像威利一樣，成為幫助別人的小英雄;也有人看見因為威利都在香蒲下，所以身材很小；........這就是#兒童寫作結合#學習思辨的最佳成果。

這場活動也體現了#SEL社會情緒學習的真諦。在與孩子對話過程中，我們一起討論同理、情緒表達與人際關係處理。原來，學習不只關乎認知，也關乎心靈的成長。

教育從來不是一場速成賽，而是一場長跑。每一次陪孩子看懂一部電影，就是一次深耕思維、灌溉情感的機會。如果你也希望孩子學會觀察、思辨與寫作，歡迎參與我們的親子共學行動。

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打好語文基礎，就是給未來最好的裝備

孩子的成功不僅來自學科知識，更來自語文表達、思辨能力與SEL社會情緒素養。本篇文章探討如何透過 #兒童寫作 #國小作文 #素養學習 #學習思辨 #私中課程，讓孩子學會閱讀、思考、表達，提升競爭力！

今天是週三，現實與夢想在激烈拉扯。早上，我感受到了強烈的「撞牆感」：記錯時間沒有買威力彩（希望落空）；現金流卡住，得跟先生拿錢繳電話費（現實窘迫）；最難受的是，在駐點因為孩子吵鬧又被責備。

很多家長在陪孩子讀到南一三上【11】〈石虎的告白〉時，第一個直覺往往是—— 「又是一篇介紹動物的課文，要記很多資料。」但在我眼中，這一課真正的核心，從來不是石虎本身，而是「我們怎麼看待一個生命」。這是一堂披著自然課外衣的閱讀理解 × 思辨 × 情緒教育（SEL）課。

很多孩子不是真的討厭古詩，而是從來沒有人教過他們—— 古詩要怎麼讀，才能跟自己有關。〈山中寄情〉這一課，同時出現兩位唐朝詩人、兩首詩、相似的場景，如果只用「背誦」處理，孩子很快就混在一起；但只要用心智圖拆開，孩子會驚訝地發現：原來詩不是在考記憶，而是在寫「想念」。

在正向寫作課中，一位孩子用一篇《選擇》的作文，道出父母分開後的內心拉扯。從「記憶銀行」到「情緒提款機」，這篇文章紀錄了一段語言如何轉化傷痛、幫助孩子釋放情緒的療癒歷程。讓我們重新思考——寫作，能否成為孩子面對人生抉擇時的光？