大小剛好的鞋子｜康軒六上國語第7課 課文整理．心智圖免費下載
康軒版六年級上冊第七課｜被嘲笑時，不必難過：不是你不對，是彼此站的角度不同
2026 Oct 15 學習單系列
康軒版｜六年級上冊國語｜第七課
這一篇課文，很適合和孩子聊一件事：
被別人嘲笑的時候，可以不用難過。
因為你和他，站的角度不一樣。
作者看緬甸人穿小一號的拖鞋，覺得好笑；
等他知道原因，才發現，
自己才是那個不懂的人。
➤ 用四欄，整理兩個例子
| 我認為的現象 | 事實上的現象 | 原因 | |
|---|---|---|---|
| 第一個例子 | 鞋子的舒適度 | ① 緬甸人腳跟著地 ② 買小一號的拖鞋 |
① 緬甸雨季長 ② 拖鞋比腳小，每走一步就不會濺起地上的雨水，把紗籠下襬弄得溼答答 |
| 第二個例子 | 大眾運輸工具上，有人坐很久才起身，人們會因為椅座發熱，不會想去坐 | 在埃及，大家都搶著坐別人剛坐過的椅子 | 人的體溫只有攝氏三十七度，但四周的氣溫高達四十五度，有人坐過的位子反而更涼快 |
兩個例子，同一個走法：
我以為 → 其實 → 因為。
孩子把這三欄填完，
會自己看出來：
不是別人奇怪，是我不知道原因。
➤ 第四欄，才是作者要說的話：心得
- 我不能用自己既有的想法及「常識」，來看待事情，甚至恣意批判別人的行徑
- 世界很大，自己的「常識」很渺小
- 如果對別人嗤之以鼻、嘲笑，顯現出的正是自己最欠缺常識的一面
這三句話，由「我」開始，
走到「世界」，
再回到「嘲笑別人的人」。
讀到第三句，
孩子就能用另一個角度想：
被嘲笑的，不一定是不懂的那一個。
➤ 和社會課接起來：平原，看台地
為了讓這一課和社會課連在一起，
我請孩子自己想第三個例子，
題目是：平原、台地，我假想自己是平原。
| 我認為的現象 | 事實上的現象 | 原因 |
|---|---|---|
| ① 都可以種稻米 ② 平地有很多水資源 ③ 我認為低於 1000 公尺的，都是平地 |
台地雖然不高，水資源卻不多，所以只能種茶樹 | ① 因為平原只能仰視台地 ② 平原沒有真正走入台地，去了解那裡的生活習慣 |
這個例子的好處是：
孩子可以用擬人法，
讓平原說話、讓台地回答。
平原抬頭看台地，覺得「你怎麼不種稻米」；
台地低頭回答，「我這裡的水，留不住啊」。
孩子發現，自己不只是讀別人的故事，
也可以創造一個童話。
可以在家問孩子的一句話
「如果有人笑你，
你覺得，是你真的不對，
還是你們站的角度不一樣？」
問完不用急著給答案。
讓孩子自己說，就是這一課最好的 SEL。
➤ 這一課帶得走的作文動作
我不是在教孩子背課文大意。
我用心智圖統整法，
帶孩子把一篇文章拆開、整理、再自己重新寫一篇。
這一課，孩子帶得走三個動作：
- 舉兩個例子，撐起一個想法：一個例子是偶然，兩個例子才有說服力
- 我以為，其實，因為：用這個三步，把一件事的轉折寫清楚
- 換個位置說話：用擬人法，讓平原、台地、拖鞋、椅子自己開口
課文是材料，
作文才是我真正要教會孩子的事。
讀懂一篇課文，下一步是寫出自己的文章
這一課練的「我以為，其實，因為」，
就是作文裡最好用的轉折。
先寫出自己原本的想法，再寫發現了什麼，
讀的人就能跟著你一起轉彎。
在寫作課，我帶孩子把這樣的一張圖，
變成自己寫出來的段落，
甚至是一篇屬於自己的童話。
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第7課 大小剛好的鞋子－課文整理（A4 橫式）
這張圖是免費的。
在心智圖上按右鍵（手機請長按圖片），
選「另存圖片」，就可以下載。
適合第一次讀這一課時對照著看，
也適合考前快速複習。
想知道這張圖在課堂上怎麼帶孩子一起完成？
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🕢 每週四晚上 19:30–21:00，有康軒六上國語線上課
➤ 延伸閱讀
- 珍珠奶茶｜康軒六上國語第6課——上一篇課文，從一杯奶茶，看見臺灣奇蹟
- 談遇見更好的自己｜康軒六上第3課——同一冊，用一正一反兩個例證，看懂作者的主張
- 更多課文整理，都在 likethinking.com
➤ 常見問題
Q：〈大小剛好的鞋子〉的主旨是什麼？
A：作者透過緬甸人穿小一號的拖鞋、埃及人搶坐別人剛坐過的位子兩個例子，說明常識不一定放之四海而皆準。我們不能用自己既有的想法和「常識」看待事情，甚至恣意批判別人。
Q：緬甸人為什麼喜歡買小一號的拖鞋？
A：因為緬甸雨季長，要是拖鞋比腳大，每走一步就會濺起地上的雨水，把紗籠的下襬弄得溼答答。拖鞋比腳小，腳跟露在外面，就不會有這個困擾。
Q：埃及人為什麼搶著坐別人剛坐過的位子？
A：因為人的體溫只有攝氏三十七度，但埃及四周的氣溫卻高達攝氏四十五度，有人坐過的位子反而更涼快。
Q：作者從兩個例子得到什麼心得？
A：一、不能用自己既有的想法及「常識」來看待事情，甚至恣意批判別人的行徑；二、世界很大，自己的「常識」很渺小；三、如果對別人嗤之以鼻、嘲笑，顯現出的正是自己最欠缺常識的一面。
Q：被別人嘲笑時，可以怎麼想？
A：課文提醒我們，彼此的生活環境和經驗不同，看事情的角度也不同。別人覺得奇怪的事，可能正是自己所處環境裡的合理做法，所以不必因為別人的嘲笑而難過。
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Lily｜心智圖閱讀寫作講師
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