請到我的家鄉來｜康軒四上第9課 課文心智圖．生字本下載

南一五下國語《穿越時空的味道》教學筆記：孩子竟然把作者對亡父的思念，翻譯成對「營養午餐」的懷念？這不是貪吃，這是閱讀素養的最高境界——情感遷移。看我們如何引導孩子，把嚴肅的課文轉化為關於「友誼」的深刻對話。

很多孩子不是真的討厭古詩， 而是從來沒有人教過他們—— 古詩要怎麼讀，才能跟自己有關。 〈山中寄情〉這一課，同時出現兩位唐朝詩人、兩首詩、相似的場景， 如果只用「背誦」處理，孩子很快就混在一起； 但只要用心智圖拆開，孩子會驚訝地發現： 原來詩不是在考記憶，而是在寫「想念」。

翰林五上社會103〈原住民族的文化與環境有何關聯？〉課文整理：16族、神話傳說、祭典、歌謠三種傳承方式，邵族白鹿傳說、雅美族飛魚傳說、泰雅族小米祈福祭的重點對照，以及文化與環境的三個關聯。課名本身就是一個問句，整理時要把三種文化當成回答同一個問題的三個證據。心智圖推廣期間免費下載。

文學營的第一天，我們從認識彼此開始。 一張張陌生的臉孔，透過互動、分享與歡笑， 慢慢拉近了彼此的距離。

一張心智圖，把語言 × 文化 × 土地 × 記憶串了起來。 一堂課、一句客語、一首詩、一張心智圖， 讓孩子讀懂家鄉，也讓母語繼續在下一代的聲音裡流動。

康軒六上社會第三單元 01〈戰後經濟發展如何影響人們生活？〉課文整理：用一條時間線，把民國34年的戰後背景、土地改革、美援與民生工業、十大建設，一路整理到未來的環境永續與公共安全；每一站都問同樣三件事：當時遇到什麼、政府做了什麼、人民生活怎麼變。課文心智圖免費，按右鍵可以下載；每週一晚上 19:30 有線上課。