一、挫折不是課文主題，而是人生必修課

我問孩子：「你覺得挫折是什麼？」
他第一時間說不出來。
因為學校教的是「例子」，但沒有教「本質」。

這課其實在教孩子：
挫折＝接受 → 調整 → 再次前進。

不是硬扛、不是逃避，也不是忍耐。
而是一次次把自己重新站起來。

當我用心智圖把文章拆開後，
孩子第一次明白：
挫折不是敵人，而是鍛鍊。

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二、兩句名言，重新定義「挫折」的樣子

孩子在心智圖寫下兩句核心名言：

「愈被敲打，愈能發出火花。」
「我要按住命運的咽喉。」

第一句在說：
挫折，會逼出你的韌性。

第二句在說：
挫折，不是讓你投降，而是讓你學會掌握方向。

名言不是用背的，是用來照見自己的處境。
孩子讀懂後，眼神真的不一樣。

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三、三個例子，三種完全不同的「挫折方式」

① 拳擊國手陳念琴：身體的挫折（接受現實）

她原本自信滿滿，
卻突然得了癌症。
文章描述她的復原順序：

1. 接受：我真的生病了

2. 調整：慢慢整理自己的情緒

3. 重新站起來：把人生再打一回合

孩子說：
「她的強大是從接受開始。」
這句非常關鍵。

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② 仙人掌：環境的挫折（改造自己）

仙人掌不是靠抱怨、不是靠等待，
而是靠改變自己。

• 高溫？就長出厚實的莖儲水

• 缺水？就把葉子變針刺防止蒸發

孩子寫：
「仙人掌用改造自己來活下去。」

這是第二種力量——
環境不能選，但自己可以。

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③ 椰子：漂浮與孤獨的挫折（等待時機）

椰子在海上漂好幾個月。
它沒有消失，是因為：

• 厚厚的外皮保護它

• 海浪把它送上岸

• 它才開始生根、發芽

椰子的力量不是衝，而是「等」。

每種挫折都有不同的出路，
文章用三個生命告訴孩子：

力量不是一種，是三種。

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四、孩子看懂挫折後，才會看懂自己

最後孩子寫下：

「我要先接受失敗，再調整心情，才可以挑戰新的問題。」

這不是課文的句子，
是孩子第一次把「挫折」和「自己的生活」連起來。

這就是深閱讀的價值：
文本不是讀完，而是走進孩子的生命裡。
 

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五、給陪讀家長的一段話

這一課最容易教成：
背名言、背名字、背例子。

但孩子真正要學的，是：

• 怎麼辨認挫折

• 怎麼理解挫折

• 怎麼在挫折裡找到下一步

• 怎麼把課文變成自己的勇氣

這堂課的力量，不在課本，而在孩子的心裡。

我會持續用
心智圖 × 國語課本 × 深度理解 × 國小作文
陪你的孩子把這些語文裡的生命力慢慢練起來。

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六、這樣的學習方法：我給你三個保證——

① 保證孩子看得懂課文結構
能清楚整理：三個例子、三種挫折來源、三種解法。
閱讀理解從模糊 → 具體。

② 保證孩子說得出重點
能用自己的話說出挫折的定義與啟示，
不是靠背誦。
這是作文與口語表達最關鍵的能力。

③ 保證孩子越讀越有自信
心智圖讓孩子發現：
「原來我真的懂，而且我也做得到。」
理解變成力量，他自然會願意挑戰更多。


 

✏️ Lily｜孩子的 AI 寫作閱讀老師
陪孩子從生活中寫出世界，
讓每一篇作文都成為成長的紀錄 🌿

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