從英文閱讀到行動力的啟發

🌍 英文閱讀不只是背單字，而是打開思考的門

未來的世界，會分成兩種人：
能寫的人（writes），與 不能寫的人（write-nots）。

但我在教國小作文的過程裡發現，
這個時代更需要分出另一種界線——
能行動的人，與只停留在想法裡的人。

這一堂課，我帶孩子閱讀了一篇看似簡單的英文課文：

Lots of Legs

裡面問著：

“How many legs does a snake have?”
“How many legs does a girl have?”

表面是數腳的英文句型練習，
其實，它藏著一堂「思考 × 行動 × 表達」的作文課。

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🧩 由英文閱讀啟動的思辨寫作：誰走得更快？

我先帶著孩子分類，
發現課文中的角色分成兩組：

• 人類（2 隻腳）：走路、跑步、跳繩。

• 動物（4～30 隻腳）：馬、螞蟻、蜘蛛、蜈蚣。

當我問：「為什麼蜈蚣有那麼多腳，卻比馬還慢？」
孩子想了很久，然後回答：

「因為腳太多，不知道要聽哪一個！」

這答案讓全班都笑了，但也引出了真正的重點——
想法太多，沒有行動，一樣走不快。

作文不只是文字堆疊，而是人生的縮影。
腳代表行動力，文字是方向感。

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🧠 用心智圖練思考：從「腳」開始，延伸動詞與目標

我讓孩子畫出一張心智圖。
在中心寫上「腳」，往外發散出三個動詞：

• 走路：

• 踢球：

• 跳繩：。

接著，我讓孩子自己定義「目標」。
有人寫「要完成 400 公尺短跑」、
有人寫「要爬富士山」。

這不只是作文題目，而是一次 自我承諾的練習。

作文教學不該只停留在文法，而是讓孩子學會用文字設定目標。

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🏃 行動力的比喻：從「馬」與「蜈蚣」學習專注

在這堂課裡，我用比喻讓孩子更能理解：

「蜈蚣有很多腳，就像想法太多、方向太亂；
馬的腳少，卻能專注奔跑，一步一腳印。」

孩子聽完都笑，但我知道他們懂了。
學習的關鍵，不是多，而是準。

我們不缺想法，也不缺工具，
缺的是「邁開第一步的勇氣」。

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💬 SEL 教育 × 國小作文教學：從文字走向行動

這堂課同時融入了 SEL 教育（Social Emotional Learning） 的五大核心：

1️⃣ 自我覺察：我有幾隻腳、能走多遠？
2️⃣ 自我管理：如何設定目標並堅持？
3️⃣ 社會關係：我能與誰一起完成挑戰？
4️⃣ 責任行動：我要怎麼讓自己變得更好？
5️⃣ 決策思考：在多腳之間，我該選哪一條路？

AI作文 可以快速生成文字，
但 孩子的情感與思辨能力，永遠無法被取代。
當孩子懂得用「腳」去實踐文字裡的夢想，
那才是真正的「AI時代的教育核心」。

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🌟 結語：讓孩子從「寫」開始，走向「行動的世界」

那天課後，孩子寫下這樣一句話：

「馬可以一馬當先,離目標更新。」
 

作文，不再是老師出的題目，
而是他對人生的理解。

這就是我設計「雙語閱讀 × 心智圖 × SEL × 國小作文教學」的初衷：
讓孩子學會用語言理解世界，用腳實踐夢想。

✏️ Lily｜孩子的 AI 寫作閱讀老師
陪孩子從英文閱讀中學思辨，用文字啟動行動力。
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