07_IPMI可以做什麼？7個你不能錯過的超實用功能

未來的世界，會分成兩種人： 能寫的人（writes），與 不能寫的人（write-nots）。 但我在教國小作文的過程裡發現， 這個時代更需要分出另一種界線—— 能行動的人，與只停留在想法裡的人。

在這篇題為《接力》的國小作文裡，孩子沒有太多華麗的語詞， 但我更在意的是：他學會了如何用自己的句子重新說故事。 作文教學，不只是讓孩子照本宣科，而是教他怎麼觀察、怎麼模仿、怎麼轉化。 這次，我刻意引導他從課本的優美句子開始練習， 不是為了「抄」，而是要他學會從模仿走向創造。

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從子宮頸癌的未知到初期的煎熬，為了孩子我選擇堅持

以前的我，常常陷入一種深沉的愧疚。 看著先生獨自承擔家裡的支出， 我無數次問自己： 「要不要乾脆去工作算了？」 我去應徵洗碗工、去工廠上班， 一個月或許能拿回四萬塊， 這樣，我就不用覺得虧欠。 但我心裡其實很清楚—— 如果我選擇那條「快錢」的路， 我會失去什麼。 我會失去每天在校門口接送孩子的時光； 回到家，只剩下疲憊， 別說陪讀，可能連說話的力氣都沒有。 那樣的話， 我就無法陪著小兄弟一個字一個字每篇五遍 唸完《注音版-世界之最》， 無法陪哥哥走過疫情期間的在家畫畫； 我也無法陪著弟弟， 從三年級開始，每天寫日記，把基礎慢慢打穩。 更重要的是—— 我現在這套能教造句、能讀商周、能統整思考的 寫作閱讀教材， 就永遠不會誕生。 這套教材，不是為了應付考試拼湊出來的講義， 而是在這些「慢慢來」的日子裡， 陪著孩子，一題一題磨出來的解方。 它，是我用拒絕賺快錢的時間， 換來的珍貴資產。