育兒陪伴::第4頁

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作文不是背形容詞，而是把腦中的想法具體化。心智圖的引導，就像系統分析：把需求轉成能落筆的文字。

很多家長認為作文不能「抄」，但我們回頭看看：學唱歌不也是先模仿，才慢慢唱出自己的聲音嗎？在 AI 世代，作文教育更需要從模仿、拼湊，到內化、創新。這篇文章分享我如何用心智圖，引導孩子把一篇平凡的「鉛筆盒」日記，寫出創意與思維力。

如果有一天你想把字練好，你會選擇臨摹一般人的字，還是臨摹王羲之的字？臨摹大師，能讓我們從源頭找到典範。寫作文，也是一樣的道理。在孩子的成長過程裡，典範與引導，比單純的重複更重要。

作文練習，不只是寫「人事時地物」。我把《商業週刊》上的案例帶進課堂，讓孩子從閱讀中看見生活，從生活中發現思考。這不只是作文，而是創業思維 × AI 時代的學習方法。

陪孩子寫國小三年級作文時，常見的困境是：孩子只能寫出「有樹、有花、有草」的標準答案。但真正能提升孩子寫作技巧的關鍵，是學會從不同角度切入，把作文寫成有層次的說明文。

防災演練這個題目，看似單純，但背後隱藏著孩子對生活的理解，以及家長如何引導思考。作文不是形容詞的堆疊，而是無形的思維訓練。在 AI 世代，家長不只是「代筆」，更要成為孩子的「AI 視野」。