學習單系列::第3頁

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很多孩子不是真的討厭古詩，而是從來沒有人教過他們—— 古詩要怎麼讀，才能跟自己有關。〈山中寄情〉這一課，同時出現兩位唐朝詩人、兩首詩、相似的場景，如果只用「背誦」處理，孩子很快就混在一起；但只要用心智圖拆開，孩子會驚訝地發現：原來詩不是在考記憶，而是在寫「想念」。

〈在挫折中成長〉是一篇容易被教得很表面—— 背名人、背例子、背名句。但真正重要的，是讓孩子讀懂：挫折不是阻礙，而是一種力量的形狀。這篇 Blog 將示範：如何用心智圖 × 深閱讀 × 生活延伸帶孩子理解挫折的本質，並把課文變成他自己的人生語言。

這篇文章用心智圖拆解南一國語三上第八課〈魔「髮」哥哥〉。課文透過兩個生活情境，帶孩子看見「安慰別人的方法」、「樂觀的選擇」，以及「如何把心情變輕」。心智圖會幫孩子把這些情緒線索抓出來，並延伸到自己的生活，找到屬於自己的“魔法”。這是國語課本裡學校沒教，但孩子真的需要的深閱讀。

這篇文章用心智圖拆解康軒國語五上第六課〈故事動起來〉。孩子會理解四種娛樂元素的結合、迪士尼到吉卜力的動畫演進史，以及「創意 × 科技 × 人文」如何讓故事“活起來”。更重要的是，孩子會在閱讀中開始思考自己的未來：如果世界在變，我能創造什麼？

這篇文章用心智圖拆解南一國語三上第七課〈最年輕的奶奶〉。孩子會從「活力」、「創意」與「比喻」三個角度，讀懂奶奶為什麼被稱為“全世界最年輕”。這是國語課本中一堂美好的「人物描寫課」，也是一堂讓孩子看見長輩、理解家庭溫度的心課。

這篇文章用心智圖拆解翰林國語四上第一課〈你好，新朋友〉。課文看似在介紹四個角色——太陽、小草、小雲雀、風與小男孩，但真正要孩子理解的是「如何從文字中抓出特質、用途與角色之間的差異」。透過心智圖，孩子會從記句子變成看結構，從“讀故事”變成“理解角色”，也為國小作文的描寫能力建立最重要的基礎。