臺灣人民有哪些權利和義務？｜康軒六上社會第一單元 課文整理．考試版下載
康軒版六年級上冊社會．102｜AI 跑得出心智圖，卻沒有告訴孩子為什麼要這樣分類
2026/09/22 學習單系列
權利和義務？
康軒版｜六年級上冊社會｜第一單元 102
把課文丟給 AI，要跑出一張心智圖很簡單。
但沒有人告訴孩子：
為什麼要這樣分類？
圖再漂亮，
孩子一樣分不清楚。
➤ 課本沒有變，變的是它被整理的方式
一個住在新北的孩子告訴媽媽：
「我好喜歡社會課。」
課本從頭到尾都沒有變。
變的只是——
我把它變簡單了。
簡單，不是把內容刪掉，
是讓孩子看得見內容是怎麼被分類的。
➤ 第一刀：先看方向
整課只有一個起點：
憲法——國家保障人民的權利，和維持國家發展。
這一句話，本身就切成兩半：
| 權利 | 義務 | |
|---|---|---|
| 方向 | 國家 → 我 國家保障我的 |
我 → 國家 我應盡的責任 |
| 核心 | 保障每個人的尊嚴與自由 | 每個人都應盡的責任，共同維護國家 |
| 項目 | 平等權、自由權、參政權 | 納稅、服兵役、受國民教育 |
分不清權利和義務，
只要問一句：
這件事，是國家給我的？
還是我給國家的？
➤ 第二刀：三種權利，回答三個不同的問題
很多孩子背得出「平等、自由、參政」，
卻說不出它們差在哪裡。
其實這三種權利，
各自回答一個問題：
| 權利 | 回答的問題 | 課文重點 |
|---|---|---|
| 平等權 | 我會被 怎麼對待？ |
意思：法律前人人平等。 特別：保障弱勢族群，可以進行不同的合理對待。 |
| 自由權 | 我可以 做什麼？ |
意思：人民享有不受非法干涉的自由。 內容：①身體自由，不受非法逮捕或拘禁 ②居住遷徙自由 ③發表言論 ④通訊 ⑤信仰 ⑥集會 提醒：不能任意傷害他人。 |
| 參政權 | 我可以 參與什麼？ |
包括：①選舉投票 ②罷免投票 ③參加考試擔任公務人員 ④競選公職 條件：符合年齡和資格（民選）。 |
有兩格特別容易考：
平等權的「不同的合理對待」——
平等不是每個人都一模一樣，
而是對弱勢者給予必要的協助。
自由權的「不能任意傷害他人」——
自由有邊界，這一格不能漏。
➤ 第三刀：三種義務，出錢、出力、充實自己
| 義務 | 一句話記 | 課文重點 |
|---|---|---|
| 納稅 | 出錢 | 作用：支付公共建設與維護國家安全的經費。 例子：①購買商品會付稅 ②有工作所得 ③擁有房屋、汽車等財產也要納稅 |
| 服兵役 | 出力 | 用途：維持國家安全。 對象：①政府依法徵召年滿十八歲的男性國民 ②女性依志願當兵 |
| 受國民教育 | 充實自己 | 影響：國家的富強和個人的發展。 年齡：國小一年級到國中三年級。 補充：家長也要讓孩子接受國民教育的義務。 |
受國民教育是孩子最有感的一格——
他現在正在履行的義務，就是上學。
讀到這裡，社會課就不再是別人的事了。
➤ 為什麼 AI 畫的圖，孩子看了還是分不清？
AI 給的是分好的結果。
孩子看得到左邊三個方塊、右邊三個方塊，
卻不知道它們為什麼被放在一起。
整理的價值不在那張圖，
在孩子說得出
「為什麼這樣分」。
這一課我帶孩子切了三刀：
先看方向，再看權利回答什麼問題，
最後看義務是出錢、出力還是充實自己。
三刀切完，六個名詞各有位置，
考卷怎麼換題型，孩子都放得回去。
➤ 重點一句話
憲法保障人民的基本權利，
也規範人民應盡的義務，
讓社會公平、自由並穩定發展。
這樣的整理，
讓孩子未來面對科目更多的國中生活，
也能從容自如。
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102 臺灣人民有哪些權利和義務？－課文整理（考試版）
讀完這一課，
用考試版驗收一次。
寫錯邊的那一格，
就是「方向」還沒分清楚的地方。
想知道這張圖在課堂上怎麼帶孩子一起完成？
💜 了解社會科心智圖統整課
➤ 延伸閱讀
- 臺灣民主之路｜康軒六上社會 101——這一課的前一段：權利是怎麼爭取來的
- 溫室效應、氣候變遷與颱風｜康軒六上自然——自然科的整理方法
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| 課程 | 時間 | 形式 |
|---|---|---|
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➤ 常見問題
Q：臺灣人民有哪些權利？
A：課本整理出三種：平等權（法律之前人人平等，並保障弱勢族群，可以進行不同的合理對待）、自由權（人民享有不受非法干涉的自由，包括身體、居住遷徙、發表言論、通訊、信仰、集會）、參政權（包括選舉投票、罷免投票、參加考試擔任公務人員、競選公職，須符合年齡和資格）。
Q：臺灣人民有哪些義務？
A：課本整理出三種：納稅（支付公共建設與維護國家安全的經費）、服兵役（維持國家安全，政府依法徵召年滿十八歲的男性國民，女性依志願當兵）、受國民教育（影響國家的富強和個人的發展，家長也要讓孩子接受國民教育）。
Q：權利和義務怎麼分才不會背混？
A：看方向。權利是國家保障我的，方向是「國家給我」；義務是我對國家應盡的責任，方向是「我給國家」。再細分：三種權利回答我怎麼被對待、我可以做什麼、我可以參與什麼；三種義務則是出錢、出力、充實自己。
Q：自由權有沒有限制？
A：有。自由權是不受非法干涉的自由，但行使自由時不能任意傷害他人。整理時要把這句提醒放在自由權的最後一格。
Q：為什麼 AI 畫的心智圖，孩子看了還是分不清楚？
A：因為 AI 給的是分好的結果，沒有給分類的理由。孩子看得到六個方塊，卻不知道為什麼平等權、自由權、參政權要放在同一邊。整理的價值不在圖本身，在於孩子說得出「為什麼這樣分」。
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Lily｜心智圖閱讀寫作講師
帶孩子讀懂、看懂，寫出好作文
為什麼一個作文老師，要帶孩子讀社會？
社會課本，其實是一篇篇的說明文：
每一課都有原因、經過、結果，有分類，也有比較。
孩子讀不懂社會，跟寫不出作文，
卡在同一個地方：看不見文章的結構。
我用心智圖統整法帶孩子讀社會，練的是讀懂一篇文章。
畫出來的那張圖，就是作文的大綱。
社會是材料，作文才是我真正要教會孩子的事。
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